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主题区域运动—小班—主题一《我上幼儿园啦》

发布日期:2023-08-21 00:13浏览次数:
本文摘要:本文导读游戏是幼儿的天性,陪同着幼儿的发展。幼儿园要以“游戏为基本运动”,这是我国幼儿园课程革新的重要指导思想。区域运动,也称区角运动、运动区运动。 是基于教育目的及幼儿生长水平和兴趣,有目的地将运动园地相对划分为差别的区域,如美工区、建构区、演出区、科学区等,投放相应的运动质料,由幼儿根据自己的意愿和能力,以直接感知、实际操作、亲身体验为主要方式,举行的自主学习运动。

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本文导读游戏是幼儿的天性,陪同着幼儿的发展。幼儿园要以“游戏为基本运动”,这是我国幼儿园课程革新的重要指导思想。区域运动,也称区角运动、运动区运动。

是基于教育目的及幼儿生长水平和兴趣,有目的地将运动园地相对划分为差别的区域,如美工区、建构区、演出区、科学区等,投放相应的运动质料,由幼儿根据自己的意愿和能力,以直接感知、实际操作、亲身体验为主要方式,举行的自主学习运动。我们的班级主题区域运动即是基于上述理念,从解决当下区域运动与主题课程“两张皮”的问题出发,围绕主题目的和主题内容的物化,师幼配合创设与之相吻合的主题区域情况或运动情境,投放主题区域运动质料,组织并实施主题区域运动,满足幼儿个性化、差异化学习的需要,落实《指南》“关注幼儿学习与生长的整体性”“尊重幼儿生长的个体差异”“明白幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”等实施原则,促进幼儿自由自主、全面和谐的生长。本文出现方式系列化、详细化、立体化,能资助教师直接学习运用,科学实施主题下的班级区域运动。

一、主题教育价值分析幼儿园是幼儿社会化的最重要的场所之一。幼儿能情绪稳定地到场各项运动,是幼儿入园适应的重要特征。每年9月,是小班幼儿从家庭步入幼儿园的第一个月。

刚入园的孩子通常会泛起紧张、焦虑、不安、甚至畏惧,且伴有哭闹现象。与此同时,家长也会随着幼儿的入园而发生焦虑情绪,这种焦虑往往会通报给孩子、进而影响孩子。因此,资助孩子顺利渡过这一重要的时期,对家庭、对孩子都具有十分重要的意义。

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“我上幼儿园啦”这一主题凭据《指南》提出的“主题运动选取宜来自幼儿生活,又能运用到幼儿生活中”的要求,以新入园幼儿生活中常见事件为主题设计运动,通过与家长配合携手,资助幼儿尽快缓解并消除分散焦虑,建设对新生活情况、同伴和教师的认可感,学习表达自己的需求与情绪,感受与同伴、教师配合生活和游戏的快乐,开端养成团体生活所需的良好习惯,顺利完成入园适应。二、班级幼儿特点分析九月份是新生入园的时间,由于生活情况、作息时间的改变,不少孩子会发生焦虑的情绪。另外,在上门家访、开学初的亲子运动中,我们也发现了孩子有紧张、不安的行为体现。虽然初入园的新生无区域运动履历,但联合小班幼儿年事特点看,他们经常沉醉在自己假想的游戏情景中,因此,我们可以很好的抓住这一契机,创设适宜的区域游戏运动,让他们把自己在区域运动中的游戏比作现实情景中的运动,把自己当成某一情景中的人物,借助区域游戏运动减缓其分散焦虑。

三、班级基本条件分析班级情况及空间分析:所在班级为教寝室离开,寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”,所以有一定的空间开展区域运动,外设走廊。联合主题运动内容及班级空间现状,可设置为“牢固性区域”和“开放性区域”,开设语言区、科学区、美工区、演出区、建构区。

语言区和科学区设置在相对平静、光线富足的地方;美工区设置在离水源较近的位置;演出区、建构区可作为开放性区域设置在寝室、走廊。基于以上分析,将班级区域设置如下图(接纳6S整理法):牢固性区域------“美工区”“语言区”“科学区(包罗自然角)”“角色饰演区(娃娃家与生活区联合)”。开放性区域------“建构区”“演出区”,幼儿游戏时可使用寝室、走廊自主设置(上图设置的“区域质料放置”为这几个区质料摆放位置)。

四、班级主题区域运动内容与质料演出区(子区域预设:角色饰演区、艺术演出区)区域质料:梳洗区域质料:饰演角色区域质料:挂门帘区域质料:叠毛巾演出小舞台区域质料:服装、乐器科学区(子区域预设:视察探索区、实验操作区、认知学习区)自然角:幼儿自带小动物区域质料:水果树区域质料:老师的礼物区域质料:开心娃娃区域质料:饼干叠叠乐区域质料:拔萝卜区域质料:动物找家区域质料:我自己用的工具区域质料:香香的肥皂区域质料:小鸡捉虫区域质料:什么在唱歌语言区(子区域预设:阅读区、讲述区、浏览区)“爱上幼儿园”主题系列绘本区域质料:我们的一天区域质料:大萝卜区域质料:我是怎么上幼儿园的区域质料:听赏设备美工区(子区域预设:涂鸦区、手工区、浏览区)区域质料:涂鸦墙区域质料:送给老师的花裙子与拓印质料区域质料:大家一起玩区域质料:好玩的皮球区域质料:做糖果区域质料:我的花衣裳。


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